terça-feira, 4 de dezembro de 2012
Campeãs futsal feminino- Pré mirim
Parabéns pelo brilhantismo de nossas queridas alunas: Ana Beatriz, Bianca, Bruna, Djeniffer, Giovana, Jussara, Larissa, Maria Eduarda, Maria Flávia e Patrícia.
Campeões futsal masculino. Pré Mirim
Parabéns aos nossos alunos: Christhian, Eudes, Gustavo, Guilherme, Júlio, Leandro, Leonardo, Leonardo Gomes, Lucas, Lucas Lima, Victor Hugo, Vitor Manoel e Wesley.
quarta-feira, 28 de novembro de 2012
Cerimônia de Premiação do Concurso “Cartaz da Paz”
No dia 22 de novembro de 2012, houve um evento no Lions Clube de Itapetininga no qual foi entregue à aluna Hérica Godoi Moraes, 8º ano D, da EE Abílio Fontes um prêmio pela conquista do 3º lugar no "Concurso Internacional de Desenho Cartaz da Paz" o qual teve como título: “Imagine a Paz.
A escola parabeniza a aluna pela conquista.
Plante poesia
No último dia, 20 de novembro, a comunidade escolar da EE Professor Abílio Fontes esteve presente na Praça Marechal Deodoro, conhecida como Praça dos Amores, para concretizar o fechamento do projeto intitulado “Plante Poesia”, do Game Superação - parceria entre a Fundação Airton Senna e a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. O espaço público se transformou em uma extensão cultural da escola onde os alunos levaram cultura, através de declamações poéticas, ao público transeunte.
Na abertura do evento o professor coordenador Werner J. L. Krapf, em homenagem ao "Dia da Consciência Negra", declamou um texto de sua autoria citando o percurso da comunidade negra no país, suas lutas, seus heróis e conquistas sociais, explicitando a importância da data histórica e, em seguida, declamou o IV Ato do poema “Navio Negreiro” do poeta brasileiro Castro Alves, um dos maiores escritores da raça negra do país.
Dando prosseguimento às atividades apresentada iniciou as declamações dos alunos (nomeando as salas participantes e os professores responsáveis pela condução do projeto) e, simultaneamente, grupos de alunos realizaram apresentação de um “Sarau Cultural Ambulante” nas agências bancárias de Itapetininga (Banco do Brasil, Bradesco, Itaú e Santander).
Acompanhados pelas professoras Perla Bittencourt e Elisabete Pires (responsáveis pela Sala de Leitura da escola e pela condução do projeto) e pelas professoras Ana Laura Mallavazzi, Jéssica Diniz, Daniela P. Jensen Faria, Neuseli (Língua Portuguesa), um grupo de alunos se apresentaram na Diretoria de Ensino Região de Itapetininga onde foram aplaudidos e parabenizados pelo professor Reinaldo Luiz Vieira (Dirigente Regional de Ensino) e sua equipe.
quarta-feira, 21 de novembro de 2012
Projeto Cultural de Língua Estrangeira Moderna na EE Abílio Fontes
Tema: “Festa de Halloween”
A EE Abílio Fontes realizou, junto aos alunos do Ensino Médio e EJA, um projeto cultural de Língua Estrangeira Moderna tendo como tema: "Festa de Halloween". O projeto surgiu da necessidade em trabalhar a Língua Estrangeira de forma atrativa e sua finalidade principal é a ampliação de conhecimentos dos alunos em relação aos aspectos culturais da sociedade americana. A partir de ações pedagógicas desenvolvidas nas aulas de Língua Inglesa foram realizadas pesquisas e elaboração de cartazes, na perspectiva de apreensão de conceitos sobre o Halloween - comemoração tradicional americana. Apesar de ser uma festa americana, os alunos tem certa atração pela mesma; no entanto, através de estudos realizados nas aulas de Língua Estrangeira Moderna, aproveitou-se para comemorar o Halloween de forma diferente, mostrando sua importância numa perspectiva globalizadora, valorizando as lendas, gastronomia, músicas, filmes, dentre outros aspectos relacionados à cultura. O encerramento ocorreu no dia 1º de novembro, no período noturno, envolvendo todos os alunos os quais elaboraram uma linda festa com decoração alusiva ao tema.Professora: Jéssica Diniz
segunda-feira, 24 de setembro de 2012
Professoras
Elisabete e Perla da sala de leitura, elaboradoras do Projeto CHAVES DE LEITURA
– FERNANDO PESSOA”
Análise do Poema: Mar português- Fernando
Pessoa realizado pelos alunos do 7º ano Professora Jéssica Diniz
Painel sobre o poeta Fernando Pessoa - 8º. Ano C
Professora Responsável – Ana Laura Mallavazzi
Cenário do Sarau
Apresentação: Jogral - Biografia do poeta – 8º. Ano C
Larissa Machado Cavalheiro,Luiza Maria da Silva Takahashi
e Paulo Matheus Mendes Lopes
Apresentação: Jogral: Poema “Felicidade”-Fernando
Pessoa -8ºs. Anos
Professoras
responsáveis: Perla Bittencourt Rodrigues e Elizabete
Martins
Apresentação: Jogral do Poema “O Mar Português”, de Fernando Pessoa – 7º. Ano Professora Responsável: Jéssica Diniz
Apresentação: Jogral do Poema: Autopsicografia, de
Fernando Pessoa – 7º. Ano Professora
Responsável: Jéssica Diniz
Homenagem
e Premiação interna aos alunos selecionados à participação na Olimpíada de
Língua Portuguesa – edição 2012-Leitura dos poemas classificados.
Leitura
dos poemas classificados em 1º. Lugar por gênero
Premiação
geral: 1º. 2º. e 3º. Lugar
Gênero:
“Poema”
1º.
Lugar: “Itapetininga: Terra das Escolas” Aluna: Beatriz
Ferreira de Azevedo – 6º. Ano A
2º.
Lugar: “Um lugar especial” Aluna: Isabelle Mayume Ueno Paques
– 6º. Ano C
3º.
Lugar: “Lugarzinho” (irá realizar a leitura) Aluna: Thauane
de Almeida Moraes – 5ª. Série
Gênero:
“Memórias Literárias”
1º.
Lugar: “Minha modesta infância” Aluna: Thaís Caroline Nalesso – 8º.
Ano B
2º.
Lugar: “Lembrança de minha inesquecível infância” Aluno: Paulo
Matheus Mendes Lopes – 8º. Ano C
3º.
Lugar: “Minha Juventude em Itapetininga” Aluno: Caio
Machado Ferreira – 8º. Ano D
Gênero:
“Crônica”
1º.
Lugar: “Minha vida, meus lugares, minha história” Aluna: Victória
Cristina P. Machado – 8ª. Série D
2º.
Lugar: “Gentileza gera gentileza” Aluno: Caio Vinícius
Domingues Kato – 8ª. Série D
3º.
Lugar: “De ontem pra hoje” Aluna: Isabella Batista Pontes de
Camargo – 8ª. Série D
Menção
Honrosa: “A mini 25 de Março”Aluno: Gabriel Nogueira Rodrigues –
8ª. Série C
Gênero:
“Narrativa”
1º.
Lugar: “Paradoxo Temporal” Aluno: Victor Gimenez Ávila – 7º.
Ano B
2º.
Lugar: “Aventura emocionante” Aluna: Milena Dias de Oliveira – 7º.
Ano B
3º.
Lugar: “Jardim Encantado” Aluna: Maria Eduarda Martins França
– 7º. Ano B
Fechamento
do Evento Dramatização dos alunos do 6º. Ano B
Tema:
Gentileza- Professora Responsável: Daniela Jensen Faria
Colaboração
da direção, coordenação e professores do Abílio Fontes
Sarau Literário de Fernando Pessoa
* Professor-coordenador do Ensino Fundamental II, prof. Werner J. L. Krapf, "revestido do espírito" de Fernando Pessoa.
ABERTURA
DO EVENTO
“CHAVES
DE LEITURA – FERNANDO PESSOA”
Estivemos, sexta-feira última, 22 de Setembro, voltados ao encerramento das
atividades do projeto “Chaves de Leitura - Poeta Fernando Pessoa” e à Premiação
Interna aos alunos selecionado para a Olimpíada Brasileira de Língua Portuguesa
– edição 2012.
Este projeto, denominado “Chaves de Leitura”, parte
integrante das ações da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo frente à
implantação e dinâmica interna às Salas de Leitura, é fruto dos esforços de
nossas professoras responsáveis pela sala, professoras Perla Bittencourt
Rodrigues e Elisabete Martins em conjunto com nossos professores da disciplina
de Língua Portuguesa que participaram na colaboração em sala de aula para que
este projeto se concretizasse.
Um projeto não nasce pronto, se gera e se desenvolve,
transformando-se de acordo com as singularidades daqueles que dele
participam.
É sempre o fruto, não de uma pessoa, mas da coletividade, que é ao final, o que a Escola representa – uma coletividade aprendente. É uma oportunidade de sairmos do trivial, do normal e adentrarmos no âmbito do extraordinário, visto que sempre nos surpreendemos com os resultados que surgem.
É sempre o fruto, não de uma pessoa, mas da coletividade, que é ao final, o que a Escola representa – uma coletividade aprendente. É uma oportunidade de sairmos do trivial, do normal e adentrarmos no âmbito do extraordinário, visto que sempre nos surpreendemos com os resultados que surgem.
O momento vivenciado foi um convite à toda nossa comunidade a se deixar levar pelo embalo
das palavras que se transformam em coisas outras. Palavras que no ato da criação do poeta
tornam-se mais do que simplesmente um ajuntamento de palavras, mas de Arte no
mais alto grau de excelência, tocando-nos a todos, indistintamente, o Espírito.
Neste sentido, tivemos a oportunidade e gratuidade de conviver um pouco com o espírito das Letras do poeta português Fernando
Pessoa a partir dos trabalhos desenvolvidos por nossos professores e alunos.
A todos, nossas congratulações!
E como diria o poeta: "Tudo vale a pena, se a alma não é pequena"
A todos, nossas congratulações!
E como diria o poeta: "Tudo vale a pena, se a alma não é pequena"
segunda-feira, 17 de setembro de 2012
Portfólio
Conversando com os alunos sobre a importância da leitura, os alunos comentaram os tipos de leitura que eles mais se interessam, também apresentamos vários autores e seus livros para que eles explorassem e chegassem a um autor para que juntos desenvolvêssemos um trabalho. O Objetivo é estimular a leitura e compreensão de textos dos alunos e que fizessem juntos vários trabalhos de suas interpretações, trabalhamos como mediadores para que os alunos pesquisassem tudo sobre o autor escolhido Fernando Pessoa, pesquisam sobre a sua biografia, seus livros e poesias. Foi um trabalho muito bom pois houve muito interesse e participação de professores e alunos. Não deixamos nosso planejamento de lado, mas demos a oportunidade do aluno escolher sobre o que gostaria de aprender proporcionando uma aprendizagem mais significativa ao aluno.
Projeto Fernando Pessoa
Projeto "Ler é muito bom"
E.E. Profº Abílio fontes
Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Neuseli Aparecida da Silva(Professor da sala de aula)
Professora: Fernanda Carla da
Silva Ronchi(Sala de aula)
Professora: Elisabete Martins (sala de Leitura)
Professora: Perla B.Rodrigues (Sala de Leitura)
Numero de aulas 05 data 08/08 inicio series 8º series e 7ªanos
Tema:
Fernando Pessoa
I-Conteúdos Previstos:
Bibiografia do autor poesia.
II- Competências e habilidades
para serem desenvolvidas
Analisar, interpretar, ampliar
recursos expressivos nas linguagens.
Habilidades relacionar informação
sobre concepção artística e construção do texto literário
III-Procedimentos: trabalhar a
Bibliografia do autor e seus heterônimos e suas poesias.
Fernando Pessoa (1888-1935) nasceu em Lisboa. Vai para a
África do sul com a mãe e com o padastro aos cinco anos vive em Durban até concluir o colégio inglês .de volta à
Lisboa,começa a frequentar a faculdade , mas não conclui os estudos.
Um dos produtores de Orpheu, Pessoa dirige ao segundo numero de revista , que
define as características do movimento .
Publica em vida apenas um livro, Mensagem, ganhando com ele
o segundo lugar no concurso instituído pelo secretario de Propaganda Nacional de
Lisboa.
Fernando Pessoa, um dos
maiores nome de literatura portuguesa, reúne em sua produção características
marcantes normas das letras de seu
pais,como camões , Bocage,Camilo Peçanha .em camões por exemplo , que cantou as
glorias de Portugal , Pessoa vê a inspiração maior projeto de valorizar a
cultura do pais .
Homem de seu tempo, Pessoa cria um modelo próprio para
transmitir a conturbação do sec XX. Sobe como ninguém casar tradições
com angustia pré –guerra .Deu voz às
grandes inquietações , aos medos e aos sentimentos mais obscuros do
homem do início do século e sua nova organização social.
Heteronímia
Em um processo muito singular na literatura portuguesa. Fernando
Pessoa multiplica-se
Dividi-se e cria o heterônimo. Estes caracterisiticam-se por
serem outras pessoas têm
Identidade própria.
Por meio deles, Pessoa consegue ver e sentem. Formas
arquetípicas representam padrão ou modelos diversos tipos de indivíduos. De
alguma maneira, em geral é possível se identificar com um de seus heterônimos
mais conhecidos. (Álvaro de campos(revoltado , representa o homem em
desespero), Ricardo Reis (Humanista (humanista ,representa a valorização dos
ideais Greco-latinos) e Alberto Caeiro(apegado natureza e a simplicidade ,
representa o homem que se recusa a racionalizar).
Alberto Caeiro
Nasceu em 8 de maio de 19889.è considerado o mestre dos
demais .Alberto Caeiro é guardador de rebanhos , o poeta das sensações , que pretende
ver e sentir sem pensar Considera-se apenas poeta , por isso Fo com intuito de
viver com o intuito de viver como flores as fontes os prados .Sua poesia é desprovida
de métrica e rima.Sua simplicidade da forma poética não permitiria a produção
de uma poesia mediada por elementos muito voltados para a racionalização , como
rebuscamento da forma poética.
Ricardo Reis
Em carta à poética e critico Adolfo Casais Monteiro, o
próprio Fernando Pessoa apresenta Ricardo reis:...Nasceu em 1887 (não me lembro
do dia e mês, tenho-o algures), no Porto, é medico e esta presentemente no
Brasil. Educado num colégio de Jesuítas, é como disse o médico. É um latinista
por educação alheia, e um semi-helinista por educação própria.
Essa carta revela a formação cultural de reis e seu gosto
pela poesia clássica. Seu mundo é passado. Seus modelos poéticos encontram na
Grécia antiga.
Álvaro de campos
Ao apresentar Álvaro de Campos para monteiro, pessoa escreve
“... nasceu em Tavira, no dia 15 de outubro de 1980. E engenheiro naval ,mas
agora esta aqui em Lisboa em inatividade , teve a educação vulgar de Lineu , depois
foi mandado para a Escócia estudar engenharia , primeiro mecânica e depois
engenharia naval .”Álvaro de campos , o mais a moderno dos heterônimos de
Pessoa, é um poeta futurista , das maquinas e da fúria demolidora. Para ele, a
em muitos aspectos, e isso o leva a explosão de inconformismo existência não
faz sentido em muitos aspectos, e isso o leva a explosões de inconformismo e
desespero.
Fernando Pessoa (Ortonimo)
Fernando Pessoa promove a ligação entre o passado lírico
português e a modernidade europeia; reunido a tradição as inovações artisiticas do século XX.
È um poeta melancólico, sentimental nostálgico que embora
por vezes não encontre grandes razões para a existência, não traduz essa ideia
de modo inconformado e agressivo como Álvaro de Campos.
1-Levando em consideração as
informações desse quadro , na sua opinião quem são autores de cada um dos
poemas apresentados?
_____________________________________________________________________________
2-Junte-se dois colegas que tenham se identificado com o
mesmo poema que você,pesquisem
Outro texto do heteromico e
preparem uma leitura expressiva.
Texto I
O poema que você Lerá agora foi escrito pelo heterônimo se
integrar as coisas, ser com elas herônimo Alberto Caeiro. Acompanhe as visão de
mundo de um eu lírico que coloca no mesmo plano de outros elementos da
natureza, que mão do exercício do pensamento para se integrar as coisas, ser
com elas para ser parte delas.
Poemas de
Alberto Caeiro
Alberto Caeiro
O meu olhar é nítido como um girassol.
Tenho o costume de andar pelas estradas
Olhando para a direita e para a esquerda,
E de vez em quando olhando para trás...
E o que vejo a cada momento
É aquilo que nunca antes eu tinha visto,
E eu sei dar por isso muito bem...
Sei ter o pasmo essencial
Que tem uma criança se, ao nascer,
Reparasse que nascera deveras...
Sinto-me nascido a cada momento
Para a eterna novidade do Mundo...
Tenho o costume de andar pelas estradas
Olhando para a direita e para a esquerda,
E de vez em quando olhando para trás...
E o que vejo a cada momento
É aquilo que nunca antes eu tinha visto,
E eu sei dar por isso muito bem...
Sei ter o pasmo essencial
Que tem uma criança se, ao nascer,
Reparasse que nascera deveras...
Sinto-me nascido a cada momento
Para a eterna novidade do Mundo...
Creio no mundo como num malmequer,
Porque o vejo. Mas não penso nele
Porque pensar é não compreender...
Porque o vejo. Mas não penso nele
Porque pensar é não compreender...
O Mundo não se fez para pensarmos nele
(Pensar é estar doente dos olhos)
Mas para olharmos para ele e estarmos de acordo...
(Pensar é estar doente dos olhos)
Mas para olharmos para ele e estarmos de acordo...
Eu não tenho filosofia; tenho sentidos...
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é,
Mas porque a amo, e amo-a por isso
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem sabe por que ama, nem o que é amar...
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é,
Mas porque a amo, e amo-a por isso
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem sabe por que ama, nem o que é amar...
Amar é a eterna inocência,
E a única inocência não pensar...
E a única inocência não pensar...
Interpretação do texto
1-Pesquise o significado da
palavra nítido,em seguida explique o que o que se espera do olhar nítido.
2-Releia os seguintes versos “Porque pensar è não
Compreender..”(Pensar em estar doente dos olhos)(e uma única inocência não
pensar).
A-Se olharmos para os elementos que estão a nossa volta e
pensarmos neles , que tipo de informação certamente virão a tona?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B)Nesse
sentido , o que significa pensar é estar doente dos olhos “ou pensar é não
compreender”?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Texto 2 Mar Português- Trabalhar a analise da obra.
“Mar Português”.Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena
Quem quere passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
Avaliação: Observar a reação e
comentários e a participação dos
alunos.Registro fotográfico dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula.
terça-feira, 11 de setembro de 2012
Visita ao Museu Setúbal
O
Museu Paulo Setúbal ocupa um imóvel histórico no centro de Tatuí. Construído em
1920, o prédio que abriga o museu é um dos principais pontos turísticos do
município de 107 mil habitantes, conhecido como a “Cidade da Música”. Mesmo
antes de se tornar um espaço cultural, o prédio da praça Manoel Guedes já
servia os tatuianos. Foi inicialmente projetado para abrigar uma cadeia e,
posteriormente, sediou o fórum da cidade. Passou por várias reformas, mas seu
projeto inicial foi sempre mantido. Em 1962, foi instituído como Casa de
Cultura Paulo Setúbal, e a criação do Museu Histórico de Tatuí se deu em 1966.
Dois anos depois, a gestão do espaço cultural foi transferida para a então
Secretaria de Cultura, Esportes e Turismo, hoje Secretaria de Estado da Cultura
de São Paulo.
Alunos da Escola Abílio Fontes participam do Projeto Lugares de Aprender que abrange o Projeto Cultura é Currículo do Governo do Estado de São Paulo, esse projeto tem por objetivo levar os alunos a conhecer diversos museus e parques da região.
terça-feira, 4 de setembro de 2012
terça-feira, 14 de agosto de 2012
Excursões
Os alunos da oitava série do Abílio Fontes foram visitar a Estação Ciências e o Museu do futebol
A estação Ciências é um centro de ciências interativo que realiza exposições nas áreas de Física, Astronomia, Geologia, Paleontologia, Biologia, Matemática, Química e Informática além de curso, eventos e outras atividades, com o objetivo de popularizar, disseminar e promover a educação científica. Para receber os visitantes a Estação Ciência apresentará uma equipe de estagiários e professores que auxiliam nos experimentos, fornecem informações e esclarecem dúvidas sobre as exposições . O público alvo consiste nos alunos de ensino fundamental e médio além do público em geral.
Você já imaginou aprender Ciências de uma maneira divertida, interagindo com aparelhos interessantes capazes de arrepiar cabelos, emitir raios coloridos ou congelar sua sombra numa parede?
Já imaginou deitar numa cama de pregos e não se machucar? Conseguir tocar um piano com os pés e acender uma lâmpada queimada somente com um toque?
Na Estação Ciências você pode fazer tudo isso e muito mais de maneira divertida e aprender Ciências de um jeito fácil e interessante!
Venha conhecer esse fascinante espaço em que se aprende Ciências brincando!
http://www.youtube.com/watch?v=G5_9Q3dqDUg&feature=related
http://ec.pti.org.br/
A estação Ciências é um centro de ciências interativo que realiza exposições nas áreas de Física, Astronomia, Geologia, Paleontologia, Biologia, Matemática, Química e Informática além de curso, eventos e outras atividades, com o objetivo de popularizar, disseminar e promover a educação científica. Para receber os visitantes a Estação Ciência apresentará uma equipe de estagiários e professores que auxiliam nos experimentos, fornecem informações e esclarecem dúvidas sobre as exposições . O público alvo consiste nos alunos de ensino fundamental e médio além do público em geral.
Você já imaginou aprender Ciências de uma maneira divertida, interagindo com aparelhos interessantes capazes de arrepiar cabelos, emitir raios coloridos ou congelar sua sombra numa parede?
Já imaginou deitar numa cama de pregos e não se machucar? Conseguir tocar um piano com os pés e acender uma lâmpada queimada somente com um toque?
Na Estação Ciências você pode fazer tudo isso e muito mais de maneira divertida e aprender Ciências de um jeito fácil e interessante!
Venha conhecer esse fascinante espaço em que se aprende Ciências brincando!
http://www.youtube.com/watch?v=G5_9Q3dqDUg&feature=related
http://ec.pti.org.br/
Museu do Futebol
Olha a galerinha do Abílio em Campo!!
Mais
do que sobre esporte, o Museu do Futebol é, antes de tudo, um museu sobre a
história do povo brasileiro. Um museu cercado pelos mistérios da euforia que
todos temos pela bola, pelo drible, pelo chute e pelo gol. Um mistério que
opera sobre eruditos e simples, que unifica e separa como as grandes paixões
coletivas, onde as alegrias são sempre maiores que as tristezas.
Entre no feitiço de como um esporte inglês, branco e de
elite, aos poucos ganhou novos traços: tornou-se brasileiro, popular, mestiço e
uma das mais reconhecidas manifestações culturais do nosso país.
Visitar o Museu do Futebol é percorrer o Brasil do século
XX e perceber como nossos usos, costumes e comportamentos são inseparáveis da
trajetória desse esporte. O futebol tem o encanto de abrir nossos olhos para
valiosas questões da história.
Toda essa cápsula do tempo está instalada num dos mais
bonitos estádios brasileiros, o Estádio Municipal Paulo Machado de Carvalho –
mais conhecido como Estádio do Pacaembu -, localizado em frente à Praça Charles
Miller, em São Paulo.
http://www.museudofutebol.org.br/exposicoes/
http://www.museudofutebol.org.br/exposicoes/
Num mundo
wiki, uma escola idem - Parte I
Por Jaime
Balbino
Data de
Publicação: 15 de Janeiro de 2007
Daqueles
que já visitaram a Wikipedia
ou dela ouviram falar, muito poucos tem claro como é a sua estrutura de
trabalho e o quanto ela é revolucionária. Reduzi-la ou somente compará-la a
tantas outras enciclopédias existentes retira o que há de mais caro no seu
modelo. Perde-se a perspectiva de compreender, reproduzir e reaplicar esta
inovação. Neste ensaio pretendo ajudar a esclarecer um pouco mais desta importante
ferramenta contemporânea, um fenômeno social raro que não deve ser ignorado por
aqueles que pensam seriamente a educação.
Uma contribuição à liberdade
Dentre as ferramentas desenvolvidas pelas
comunidades de software livre para viabilizar seu modelo colaborativo de
desenvolvimento de códigos-fonte, encontra-se o wiki, um modelo de organização e gestão
colaborativa de documentos criado por Ward Cunningham em
1994 e que é muito utilizado pela comunidade de software livre para a
documentação de programas e criação de apostilas.
De uma idéia para auxiliar a criação de apostilas e
manuais em grupo o modelo acabou sendo adotado por Jimmy Wales e Larry Sanger
- que já tinham posto em prática a Nupedia um ousado
projeto de enciclopédia on-line colaborativa. O sistema original utilizava
editores especialistas em suas áreas para validar o conteúdo. Ao contrário
deste sistema, o modelo wiki funcionava bem, mesmo não possuindo organização
prévia ou controle contínuo dos membros.
Curiosamente,
o wiki organiza e mantem a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por
materiais dispersos, produzidos levianamente por pessoas com interesses comuns,
mas sem qualquer organização prévia ou controle contínuo dos membros. O
interesse inerente em qualquer grupo de preservar o conhecimento que os une e
lhes dá identidade parece ser o suficiente para garantir a produção, manutenção
e atualização do material.
(Uma
coisa interessante aqui é que Jimmy e Larry, num ato espirituoso e nobre
condizente com a cultura do software
livre, não só incorporaram as idéias e o modelo wiki ao seu projeto, como
também o renomearam, homenageando assim de maneira definitiva aqueles que
vieram antes deles.)
A
Wikipedia é uma experiência colaborativa radical. É difícil encontrar
iniciativas semelhantes mesmo entre outros projetos de software livre: uma
enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode não só ler seu conteúdo como
modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando,
corrigindo e traduzindo seus verbetes. A fiscalização do trabalho é feita pelos
próprios usuários, que podem atualizá-la com as últimas informações ou apagar
informações erradas ou mentirosas que tenham sido incluídas por desinformados
ou vândalos.
Um avançado controle de revisão (no estilo do CVS
para desenvolvimento colaborativo de códigos) permite que todas as versões
antigas dos textos possam ser lidas ou recuperadas. Discussões podem ser
travadas no espaço apropriado de cada verbete, a estrutura simples de edição e
formatação torna a criação fácil e prazerosa, mesmo para os não iniciados.
Apesar disso tudo, o conceito é poderoso e difícil de ser assimilado por
aqueles que ainda tem encucada a idéia de um "conhecimento central",
definido e administrado por mestres de notório saber, designados de
alguma maneira ritual e pela tradição para este nobre trabalho.
Ser autor
de um texto livre, dinâmico e mutável contrasta com o modelo linear e
"seguro" dos livros, programas de televisão e mesmo do hipertexto padrão
daquelas webpages seguras, quase estáticas e sob responsabilidade de um editor
ou jornalista. No entanto, a experiência da Wikipedia nos mostra que a
confiabilidade do seu conteúdo é superior ao das melhores enciclopédias do
mundo. A relação entre o número de verbetes que possui e os que de fato foram
atingidos por vândalos é insignificante, além de plenamente reversível. Os
danos causados por tais ataques não são nem um pouco relevantes e não há
indicativos de que eles o sejam no futuro, simplesmente porque é impossível um
movimento de negativação que consiga modificar um número significativo de verbetes, muito
menos de forma permanente (um apresentador da televisão americana também tentou
instigar sua grande audiência a fazer isto, sem sucesso).
sexta-feira, 29 de junho de 2012
Festa Junina Abílio Fontes
Projeto um dia na Escola do meu Filho
E aí pessoar, esse é o arraiá do Abílio Fontes, tem bolo, quentão e pipoca aos monte, não passe vontade, pra vir prá cá basta se animar, bote o chapér na cabeça e bota nos pé arrume um par e venha pra quadrilha participá. Ê trem bom esse sô!
terça-feira, 5 de junho de 2012
Dia do desafio no Abílio Fontes
A História do Dia do desafio
Durante o rigoroso inverno canadense de 1983, quando a temperatura chegava aos 20 graus negativos, o Prefeito sugeriu uma ação que necessitava da colaboração de todos . A ideia propunha que, às 15h todos apagassem as luzes, saíssem de casa e caminhassem 15 minutos ao redor do quarteirão mais próximo. Era um convite ao exercício do corpo. Além de estimular a realização de atividades física, a iniciativa ocasionou a economia de energia que pôde ser calculada pelo número de pessoas envolvidas na atividade. No ano seguinte, a experiência foi compartilhada com a cidade vizinha e ambas realizaram a caminhada juntas, na mesma data e horário.Estava lançado o espírito que definiria o programa do Dia do Desafio. A ideia teve sequencia e o Dia do Desafio passou a ser realizado todos os anos na última quarta-feira do mês de maio, em todo o mundo, e cresce em número de cidades e em total de participantes. Em 2010, o evento completou 15 anos no Brasil e tem oferecido a oportunidade de mobilização coletiva em torno da atividade física para pessoas do continente americano.
fonte:(SESCSP)
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